AGAR010PO

EXTINCIÓN DE INCENDIOS FORESTALES

Modalidad
Sector Agroalimentario
Área Prevención, calidad y medio ambiente
Tipo

Presentación

«Debemos estar preparados para cualquier desastre natural. Aprenderemos un plan de ejecución para combatir los incendios forestales, el cuál gira en torno a tres ejes: el análisis para la extinción, las acciones para la extinción y las unidades intervinientes.

REQUISITOS ACCESO: Prioritariamente personas ocupadas del sector AGRICULTURA Y GANADERIA o personas en situación de ERTE. Plazas limitadas a desempleados»

Objetivos

"Conocer los medios, herramientas y técnicas usadas en la extinción de incendios forestales minimizando los problemas de seguridad de los trabajadores.".

Programa

«1. NATURALEZA DEL FUEGO.
1.1. Introducción.
1.2. Química del fuego.
1.3. Factores del incendio.
1.4. Clasificación de los fuegos.
1.5. Clases y propagación de incendios forestales.
1.6. Consecuencias de los incendios.
2. AGENTES EXTINTORES.
2.1. Introducción.
2.2. Mecanismos de Extinción.
2.3. Clasificación de agentes extintores (líquidos, sólidos y gaseosos).
3. INSTALACIONES FIJAS Y MEDIOS DE DETECCIÓN Y EXTINCIÓN.
3.1. Detección de incendios forestales. Instalaciones de detección y alarma.
3.2. Instalaciones de extinción.
3.3. Brigadas Helitransportadas.
3.4. Medios Aéreos.
4. PRENDAS DE PROTECCIÓN PERSONAL Y MATERIAL DE RESCATE Y SALVAMENTO.
4.1. Equipos de protección personal.
4.2. Material específico de salvamento.
4.3. Situaciones de riesgo y protocolo OCEL.
5. PRIMEROS AUXILIOS.
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si existen requisitos legales para el ejercicio de la profesión)
9. Requisitos oficiales de los centros:
(Este epígrafe sólo se cumplimentará si para la impartición de la formación existe algún requisito de homologación /
autorización del centro por parte de otra administración competente.
incidencias técnicas del alumnado. El servicio, que deberá estar disponible para el alumnado desde el
inicio hasta la finalización de la acción formativa, deberá mantener un horario de funcionamiento de
mañana y de tarde, tendrá que ser accesible mediante teléfono y mensajería electrónica y no podrá
superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 días laborables.
2. Requisitos técnicos del contenido virtual de aprendizaje
Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
las especialidades formativas no dirigidas a la obtención de certificados de profesionalidad mantendrá una
estructura y funcionalidad homogénea, cumpliendo los siguientes requisitos:
– Como mínimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
de especialidades formativas previsto en el artículo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y esté
asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripción.
– Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prácticas y habilidades recogidas en los
objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
– Organizarse a través de índices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epígrafes o titulares de fácil
discriminación y secuenciase pedagógicamente de tal manera que permiten su comprensión y retención.
– No ser meramente informativos, promoviendo su aplicación práctica a través de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la práctica profesional, que
sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
– No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estáticos
como interactivos (imágenes, gráficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artículos, foro,
chat, etc.). de forma periódica.
– Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
pueda acceder y consultar a voluntad.
– Dar lugar a resúmenes o síntesis y a glosarios que identifiquen y definan los términos o vocablos
básicos, relevantes o claves para la comprensión de los aprendizajes.
– Evaluar su adquisición durante o a la finalización de la acción formativa a través de actividades de
evaluación (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
rendimiento o desempeño del alumnado.
5.1. Anatomía básica.
5.2. Normas generales de primeros auxilios.»

GRATUITO

45 h.

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Quién lo imparte

in
Equipo Docente

Equipo Docente